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苏教版课程标准数学实双子座男生个性验教材是经教育部教材审定委员会审查通过的教材，我们每天上课接触的就是它，学生天天学习的就是它姓名签名设计软件 姓名个性签名设计 在线设计
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南京市009年教育科学规划“个课题”申报表
（表二）
编号
类别
小数
课题名称
基于苏教版教材中课堂教学精彩细节设计的研究
关键词界定及课题名称解读
1.课题界定
本课题所说的“苏教版教材”指的是：经全国中小学教材审定委员会001年初审通过，由“江苏教育出版社”出版的义务教育课程标准小学二年级数学实验教科书
“教学细节”是教学实践研究的一个重要内容“教学细节”是外显的教学行为的最小单位，表现为多样的形式和复杂的结构，形于特定的教学境中，具有独立的教学价值和意义我对“教学细节”的理解首先，教学细节是构教学行为的最小单位，是教学行为的微看分解双子座男生，它处于教学过程的关节点上的，对教学具有重要的推动激、联接和延续作用其次，教学细节是外显的，是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合，具有外显和可看察建立在外显和可看察基础上的教学细节，是教学信息输出和输入的重要信息反馈途径，学生通过观察老师的外部行为做出相应的学习行为，老师也通过观察学生的外部行为采取相应的教学措施正因为如此，教学细节为特定境中的有效教学手段，具有了重要的教学意义和价值关注细节，其实就是关注新课程的理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求
本课题要做的就是在小学二年级数学课堂中深刻领会教材的编排意图双子座男生性格分析，设计教学细节，并运用到课堂上，努力让课堂教学细节更精彩，体现小学教学精彩细节研究的价值
课题的理论依据或相关政策依据
1、建构主义理论：其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰，建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，也就是说既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用，教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，建构主义学习环境包含境、协作、会话和意义建构等大要素这一阐述为本课题研究提供了实质理论支撑
.本主义理论：本主义是与科学主义相对立的现代哲学到19世纪，实证主义诞生、科学主义取得了理论形态几乎与之同时，费尔巴哈的本主义也诞生了本主双子座的出生日期是义讲，讲的是个体的，理和感相统一的本主义理论十分注重的个、重视理和感的统一，注意的个发展，它与新课改“以为本，以学生的发展为本”的思想相统一
3.的全面发展理论：马克思主义关于的全面发展理论认为，在各个方面都具有一定的潜力，只要给以适当的外部条件，就能调动其主看能动，使潜能和个得到最大限度的发挥，这一理论认为在各个方面只有得到充分而的发展，才能适应社会发展的需要这一理论揭示了学生在探索、自主、研究学习中具有一定的潜力
课题研究的背景及意义
本课题研究的教育背景（比如国内外教育趋势、新课程理念的呼唤、有效教学、预设与生关系、目前我校数学教学细节设计的现状等），在此不再赘述研究本课题最直接的原因和动力就是受“苏教版”小学数学教材编排的启示它准确、具体、生动地诠释了《数学课程标准（实验稿）》理念教材的编写突破了以单纯以知识为主线的设计方式，强调以学生的数学动为主线开展教学，并突出了数学知识产生、发展的过程；它选取了具有现实意义、学生喜闻乐见、且易于接受的素材作为数学学习的题材，内容编排科学，富有文彩精当的教材编排对学生能力、感的发展，对促进教师和学生的长等影响深遥本课题所做的就是在小学二年级数学教学中，深刻领会教材的编排意图，设计出精彩的教学细节，并应用到课堂上，努力让课堂为师生生命共长的地方
本课题研究的意义： （1）关注小学数学教学过程中的精彩细节的实践研究，提高课堂教学的有效，能切实提高学生男人爱一个人的表现的创新意识和实践能力，提升学生的综合素质，以适应未来社会发展的需要（）通过小学数学精彩细节的设计并应用到课堂上，不断促进自己的研究能力（3）试图通过对苏教版小学二年级数学教材课堂教学精彩细节设计的实践研究，入行初步的概括，丰富和拓展现代课堂教学的实践理论
课题研究的内容
在文献研究中，特别需要指出的是：江苏省镇江市教育局教研室牵头做的课题《苏教版教材中小学数学教学精彩细节的研究》，重点是组织、实施小学数学课堂教学精彩细节的标志与价值的研究；设计与应用策略的研究；精彩细节与课堂教学有效的研究；对细节的评估研究；如何界定和评估教学设计是否精彩等方面他们试图通过组织、实施苏教版小学数学教材课堂教学精彩细节的实践研究及实施策略的构建，进行初步的理论2010双子座运势概括，丰富和拓展现代课堂教学的实践理论，促进现代教育教学理论的发展本课题却是在实践层面上，在小学数学二年级教材的范围内，根据教材的启示入行精彩细节的设计并运用到课堂上
本课题的研究内容不是解决如何入行细节设计的理论问题，最根本的是解决“苏教版”二年级教材中哪些环节可以依靠教材入行精彩设计及怎样设计详细是：
1、分析调查对二年级数学上下两册教材进行认真梳理，精选出教材中编排精当的典型内容，入行细节设计，并应用到课堂中，提高课堂效率
、设计应用对精选出的内容进行设计应用，并对典型内容用县级或校级“公开课”的形式入行研究讨论，一方面推动数学老师对教学细节的关注，突出课题研究的实践价值；另一方面也与所有二年级的数学老师在研讨、流、反思同入步，突出课题研究双子座 射手座的引领价值
课题研究过程及方
过程：
1.准备阶段 009年月 —009年8月
收集资料，理论支撑，制定课题方案
.实施阶段 009年10月 —010年月
根据方案入行实施、探索、教学案例反思集
对方案进行修改、补充，使课题研究有效、顺利地进行
3.总结阶段 010年9月
整理课题相关材料，汇集有关论文及教学设计,撰写结题报告等
方：
1．调查 ．文献研究 3．经验总结
课题研究的条件及预期果
预期果：
结题报告、论文、课例
课题研究的条件：
1.007－008年，本县级个课题对苏教版五年级教材的细节设计与应用入行了研究，具备了研究的基础
.本有一定的工作研究能力，有县研训中心、市教科所的大力指导，有学校的大力支持，能确保本课题的顺利实施
区（县）教科研主管部门意见
市教育局教育科学学术委员会审批意见
说明：1、本表中类别可分为中语、小语、中数、小数、英语、思品（包括心理教育和班主任工作）、化双子座男生花心吗学、物理、历史、地理、生物、科学、教、职教、信息、音乐、体育、美术、其它等19类
、本表的编号由各区县教科室（所）填写，个不必填写
3、本表由各区县教科室（所）报送市教科所审批，市直属单位直接报送市教科所审批
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